自閉癥譜系障礙是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，它是一種廣泛性發(fā)展障礙，現(xiàn)多使用于兒童身上。其病征包括異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式。在這個(gè)譜系障礙中，兒童自閉癥是兒童精神類疾病當(dāng)中最為嚴(yán)重的一種。成年和兒童自閉癥患者在行為、社交能力、語(yǔ)言方面都與正常人有區(qū)別，然而他們也有自己獨(dú)特的怪癖和偏好。

隨著本周自閉癥意識(shí)周的舉行，在這個(gè)特別的日子里，我們要讓每個(gè)人都能更多地了解自閉癥。

因?yàn)槊磕甑?月2日為世界自閉癥日。因此今年的自閉癥意識(shí)周安排在4月1日至7日之間舉行。

全國(guó)自閉癥協(xié)會(huì)（National autism Society）首席執(zhí)行官馬克·利弗（Mark Lever）說(shuō)：“現(xiàn)在幾乎每個(gè)人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)自閉癥，但我們不斷聽(tīng)到自閉癥患者和他們的家人說(shuō)，往往是因?yàn)閷?duì)自閉癥不了解，而使他們錯(cuò)過(guò)了受教育的機(jī)會(huì)，找不到工作，或者變得極度孤立。因此只有更好地了解自閉癥。才可以改變成千上萬(wàn)自閉癥患者的生活。

治療師、咨詢師、教師、家長(zhǎng)和他們的孩子正在使用的一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)工具 。它可以幫助自閉癥患者更好地與他人和周圍的世界溝通和聯(lián)系。它也被用來(lái)幫助沒(méi)有自閉癥的人了解患有自閉癥的生活需要什么。許多人認(rèn)為，沒(méi)有其他媒介能像VR一樣，讓你站在別人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。

Floreo是一個(gè)科學(xué)支持的系統(tǒng)，使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)教授社交、行為、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)技能。它是為自閉癥譜系障礙（ASD）患者或其他相關(guān)發(fā)育遲緩患者的獨(dú)特需求而設(shè)計(jì)的，目的是在監(jiān)督成人的幫助下，在參與和沉浸式環(huán)境中練習(xí)真實(shí)世界的技能。

自閉治療師和研究人員在20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。研究人員經(jīng)常利用這項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)造虛擬環(huán)境，幫助自閉癥患者為可能帶來(lái)壓力的遭遇或情況做好準(zhǔn)備。例如，耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院（Yale University’s School of Medicine）的腦健康中心（Center For BrainHealth）和兒童研究中心（Child Study Center）合作，幫助患有自閉癥的年輕人在VR的幫助下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)獨(dú)立。患有自閉癥譜系障礙的Carly McCullar在大四的時(shí)候接受了該中心的社會(huì)認(rèn)知培訓(xùn)。培訓(xùn)教會(huì)她如何處理各種情況，比如面試、與鄰居的問(wèn)題，甚至約會(huì)。

VR也被用來(lái)幫助自閉癥兒童為公開(kāi)演講做準(zhǔn)備。如果演講者沒(méi)有進(jìn)行眼神交流，觀眾的頭像就會(huì)逐漸消失。通過(guò)使用這些頭像，會(huì)鼓勵(lì)和帶動(dòng)孩子們環(huán)顧四周，而不是只看前面。

經(jīng)常影響自閉癥兒童的恐懼癥也被VR解決了。這些恐懼癥包括但不限于：對(duì)公共交通、教室、氣球和動(dòng)物的恐懼。認(rèn)知行為療法（CBT）可以用來(lái)對(duì)抗這些恐懼癥的影響，但要充分受益于CBT，就應(yīng)該使用形象化和想象力：這些對(duì)自閉癥患者來(lái)說(shuō)可能是一場(chǎng)斗爭(zhēng)。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，最近的一項(xiàng)研究檢驗(yàn)了浸入式療法治療自閉癥兒童恐懼癥的效果。這項(xiàng)研究是在Blue Room進(jìn)行的，由紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的專家與創(chuàng)新技術(shù)公司Third Eye NeuroTech共同開(kāi)發(fā)的。

領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的杰里米·帕爾教授說(shuō)：“對(duì)很多孩子和他們的家庭來(lái)說(shuō)，焦慮會(huì)控制他們的生活，他們應(yīng)避免那些可能引發(fā)孩子恐懼或恐懼癥的情況。”

在藍(lán)色的房間里，一個(gè)孩子和一個(gè)心理學(xué)家坐在一個(gè)小房間里，這個(gè)小房間的四壁都投射著動(dòng)畫(huà)。這讓孩子沉浸在360度的互動(dòng)顯示中，而不需要佩戴VR頭顯，而有些自閉癥兒童不愿意這樣做。通過(guò)使用iPad來(lái)控制動(dòng)作，心理學(xué)家引導(dǎo)孩子通過(guò)模擬他們感到痛苦的經(jīng)歷，幫助他們通過(guò)做呼吸練習(xí)等事情來(lái)控制焦慮。孩子的父母通過(guò)閉路視頻觀看視頻，這樣他們就能看到他們使用了什么應(yīng)對(duì)策略。當(dāng)孩子對(duì)環(huán)境變得更適應(yīng)時(shí)，模擬的復(fù)雜性和噪音水平可以逐漸增加，直到它們與真實(shí)世界的匹配為止。

該研究涉及32名8-14歲兒童的對(duì)照和隨機(jī)試驗(yàn)。結(jié)果顯示，治療結(jié)束兩周后，25%的患者的恐懼癥癥狀有所緩解。六個(gè)月后，這一比例上升到了38%。

虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)在改變我們?nèi)绾卫眉夹g(shù)幫助自閉癥患者建立聯(lián)系、溝通和導(dǎo)航方面發(fā)揮著巨大的作用。此外，它可以幫助那些沒(méi)有這種情況的人了解更多。

圖文出自：forbes

原文鏈接：https：//www.forbes.com/sites/solrogers/2019/04/03/how-virtual-reality-can-help-those-with-autism/#650d7603198e